Recurso de Tecnologia Assistiva

Um Objeto de Aprendizagem (AO) é um arquivo digital com imagem, filme e etc, que poderá ser usado como recurso pedagógico, proporcionando uma aula mais divertida, despertando assim o interesse e a curiosidade dos alunos, pois combina texto e imagem e o uso do computador.

O recurso  de tecnologia assistiva que escolhi para pesquisar sua funcionalidade foi a Fazenda Rived. Esse AO consiste na visualização do ambiente de uma fazenda, onde na tela principal aparecerá o fazendeiro conhecido como “Seu Zeca” e o mapa geral da fazenda. O aluno poderá escolher a atividade que irá realizar. Dentro da Fazenda Rived existem diferentes atividades; a atividade curral, atividade galinheiro, atividade mangueira, atividade silo, entre outras. Optei pela atividade silo com o objetivo de auxiliar o aluno com deficiência  afim de superar a dificuldade em relacionar numeral e quantidade, como também estimular a atenção, concentração  e memorização.

É um jogo de memória, pois os animais e seus filhotes estarão distribuídos embaixo dos montes de feno. Clicando sobre um dos montes aparecerá um animal adulto ou filhote e então o aluno deverá descobrir em qual dos outros montes estará o animal correspondente com que já descobriu. Como em toda atividade a ser desenvolvida, o professor será responsável por adequar as atividades de acordo com a dificuldade do aluno. Nesse caso ela contribuirá de forma positiva para aqueles que ainda não adquiriram o conceito de relação numeral/quantidade. Para a realização desse recurso pedagógico faz-se necessário que a escola tenha computadores, mesmo que não seja um para cada aluno, pois poderá ser um trabalho em dupla, até para que se reforce a aprendizagem colaborativa, levando em consideração também que o aluno com deficiência física pode ter os movimentos dos membros superiores comprometidos, necessitando portando da ajuda de um colega ou de alguma adaptação para o computador. 

O papel do professor de AEE e suas funções.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) veio para contribuir com o processo de desenvolvimento dos alunos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, os quais necessitam de recursos diferenciados, de acordo com a especificidade de cada um. É importante frisar que para atuar no AEE o professor deverá ter conhecimentos gerais para a docência e formação específica para Educação Especial.

Esse serviço é realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) da escola ou em outra escola do ensino regular, como também em  centro de Atendimento Educacional Especializado  da rede pública ou de instituições comunitárias sem fins lucrativos.

O atendimento deve acontecer no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo as classes comuns.

O papel do professor de AEE é de grande importância dentro da escola, pois ele irá identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos com o objetivo de trabalhar as dificuldades de cada aluno, levando em consideração suas limitações, habilidades, seu conhecimentos prévios, ritmo de aprendizagem, entre outros fatores que favoreçam ou prejudiquem sua aprendizagem.

Cabe ao professor de AEE elaborar o plano de atendimento, definir o número e o tempo de atendimento, criar estratégias, avaliar a funcionalidade dos recursos aplicados, adaptar o material pedagógico, usar a tecnologia assistiva, conforme  a necessidade individual dos alunos, bem como buscar  parcerias junto a família, aos outros professores da sala regular, profissionais da saúde, da assistência social, entre outros.

Vale ressaltar que para o atendimento corresponder com as necessidades dos alunos, faz-se necessário o estudo de caso, pois através dele é possível compreender melhor a natureza do problema, conhecer as expectativas da família em relação ao desenvolvimento da criança, as principais habilidades desse aluno, as barreiras que impossibilitam o seu desenvolvimento e como essa criança é vista dentro da escola pelos funcionários e alunos, buscando registrar todas as observações para que se possam fazer as possíveis intervenções. 

EAD_pesquisa sobre AEE

O texto selecionado por mim trata-se de um artigo elaborado pela professora Fabiane Romano, do Departamento de Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul-UNISC, Educadora Especial da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria/RS. O referido texto aborda questões relacionadas a Politica de Educação especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. É importante frisar que o documento tem como objetivo abrir discussões sobre o público atendido nas salas de Atendimento Educacional Especializado, a terminologia “necessidades educacionais especiais”, os diagnósticos, a classificação quanto os níveis de deficiência, entre outros. Um fato interessante é que segundo o documento a Universidade Federal de Santa Maria é a única instituição pública de ensino superior que oferece um curso de graduação em Educação Especial, no território nacional.

Referências
BRASIL, Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial (SEESP). Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC, 2008. BRIDI, F.R.S. Um breve olhar sobre o início e a história da educação especial.

EAD vídeos sobre tecnologias

Gostei muito do vídeo help desk na idade média, pois mostra o quanto tudo que é novo assusta. Atualmente temos dificuldades em acompanhar os avanços tecnológicos, assim como em tempos antigos os povos tiveram ao usar o livro. O did you know 2.0, tenta passar a mensagem de que atualmente as pessoas vivem preocupadas em descobrir o que vai acontecer no futuro e com o auxílio da tecnologia conseguem ter uma noção do que poderá acontecer daqui uns anos. Mas por outro lado a população já sofre antecipadamente com algo de certa forma desconhecido.

Busca por novos conhecimentos.

Maria do Carmo Martins da Silva

Pacajus, 27/04/13

Atualmente com os avanços tecnológicos a formação profissional  se tornou mais acessível, pois os cursos a distância tem possibilitado o aperfeiçoamento nas diversas áreas do conhecimento.  Fazer uma especialização a distância nos permite uma maior flexibilidade  nos horários de estudo, mas isso não significa que não existirá exigências, cobranças, e que poderá ser feito sem compromisso, sem responsabilidades, sem leitura, dedicação, ou seja, de qualquer jeito.

É importante que se tenha a consciência que existem regras a serem cumpridas como nos cursos presencias, e que a melhor forma de superar as dificuldades é está preparado para ler bastante, pesquisar, produzir, trocar experiências, e não desanimar quando surgirem as dúvidas, a falta de tempo, os imprevistos, entre outros. É por isso que o autor José Manuel Moran enfatiza bastante que o sucesso de um curso, presencial ou a distância depende de um conjunto de fatores, sendo necessário  alunos empolgados, curiosos, colaboradores, uma equipe técnica preparada, contribuindo assim para que o ambiente virtual se torne rico em aprendizagem também pelas pessoas que o compõe e não somente pelos textos sugeridos.

Vale salientar que o autor frisa também o quanto um curso a distancia atinge um maior numero de alunos, permitindo dessa forma que aprendizagem aconteça simultaneamente em vários lugares diferentes, possibilitando  trocas de experiências, conhecimentos e culturas entre seus participantes.

Outro fator que considero importante é que mesmo levando em consideração que o curso a distância nos permite flexibilidade nos horários, acho prudente criar uma rotina, para que não acumule atividades, pois é um dos motivos que poderá levar a desistência. O sucesso de qualquer trabalho ou curso depende muito do interesse de cada um, bem como da organização do tempo.