Surdocegueira e Deficiência Múltipla(DMU)

Surdocegueira e Deficiência Múltipla(DMU)

De acordo com o Fascículo 5, coletânea da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva/MEC, considera que: Quando uma pessoa apresenta perda visual e auditiva ao mesmo tempo é denominado surdocego  independentemente da sua quantidade. A surdocegueira  pode ser congênita ou adquirida, e é considerada como uma deficiência única  que requer métodos de comunicação especiais para que essas pessoas  possam desempenhar as funções da vida cotidiana, pois a perda visual e auditiva limita  o conhecimento do acontece ao redor, causando nessas pessoas sentimentos de angústias, medo, frustração, insegurança e instabilidade emocional.

Já a  Deficiência Múltipla(DMU), conforme descrito no mesmo Fascículo, é caracterizada por apresentar mais de uma deficiência associada, onde as características específicas afetam o funcionamento individual e o relacionamento social, sendo que as deficiências podem acontecer com vários tipos; deficiência intelectual e visual, deficiência visual e autismo, entre outras.

É importante ressaltar que tanto as pessoas com Surdocegueira quanto as com Deficiência Múltipla apresentam dificuldades relacionadas a comunicação. No que se refere a surdocegueira  a comunicação ocorre basicamente  através do uso das mãos, por isso é necessário explorar as potencialidades dos sentidos remanescentes(tato, paladar e olfato). No entanto para atender pessoas com deficiência múltipla e surdocegueira, a escola necessita dar atenção a dois aspectos importantes; a comunicação e o posicionamento. Outro fator relevante está relacionado a organização do ambiente, o uso de estratégias pedagógicas, recursos específicos, criação de rotina diárias, antecipação dos fatos, uso de calendários, entre outros recursos.

Para que o professor realize um trabalho com pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla, e obtenha avanços significativos ele precisa compreender os elementos da  comunicação, avaliando as especificidades de cada indivíduo e seu contexto familiar. Nas duas deficiências o trabalho necessita ser voltado para a constante interação com meio, visto que é a maior dificuldade em ambas as deficiências, dependendo do grau de comprometimento.